7733.19 - Leiðsla í dagstovnum, serstovnum og skúlum

7733.19

Leiðsla í dagstovnum, serstovnum og skúlum

15

At lesandi ikki hevur staðið 7739.18 (endurpróvtøka)

Endamálið er at geva teimum lesandi ástøðiligan kunnleika um leiðslu til dagstovnar/serstovnar ella skúlar, og at gera tey lesandi før fyri at nýta hendan kunnleika í verki til vanligar gerandishendingar á einum dagstovni/serstovni ella skúla. Vit hugsavna okkum bæði um leiðslu, ið vanligir námsfrøðingar og lærarar útinna í teirra starvi, og um leiðslu, ið í námsfrøðingar og lærarar í ymsum sløgum av formellum leiðslustørvum útinna.

• At leiða ein bólk við dagstovnabørnum/floksleiðsla av skúlaflokki • Áleikandi høvuðsmál, ið ávirka leiðslurúmið: globalisering, seinmodernitetur, nútíðargerð av almennum tænastum og bygnaðarbroytingar • Starvsfólkaleiðsla • Leiðarans leiklutur í at loysa ósemjur • Námsfrøðilig leiðsla • Vegleiðing • Fyrisitingarlig leiðsla • Strategisk leiðsla • Tvørprofessionelt samstarv og leiðsla • Broytingarleiðsla

Sjálvlestur, fyrilestrar og skipað námsfrøðilig orðaskiftir.

Tá skeiðið er lokið, skal hin lesandi megna at: - avgera hvørjir persónar, viðurskiftir og áleikandi høvuðsmál eru viðkomandi at hugsa um í samband við gerandishendingar, har tørvur er á leiðsluátøkum -velja og nýta relevant leiðsluástøðir og leiðsluhugtøk til tess at viðgera gerandishendingar, har tørvur er á leiðsluátøkum -at duga at meta um og taka støðu til hvørji leiðsluátøk skulu setast í verk í gerandishendingum -at geva kritikk, á grundleggjandi støði, til høvuðsynski hjá viðkomandi persónum, áleikandi høvuðsmál, leiðsluhugtøk og leiðsluástøðir

Próvtøkan er einsæris skrivlig roynd, har tann lesandi skal viðgera eina gerandishending í einum dagstovni, sum krevur, at onkur námsfrøðilig leiðsla verður útint. Royndartíðin er í mesta lagi 6 tímar. Øll hjálpiamboð eru loyvd, men tó er ikki loyvt at samskifta við onnur.

Uttanhýsis

7-talsstigin

Bømler, T. (2008). New Public Management. Í T. Bømler (ritstj.), Sociale organisationer i en omstillingstid –Grundbog i organisationsteori til social og sundhedsuddannelserne (3. udgave) (s. 58-61). København: Hans Reitzels Forlag. s. 1-48 í Kofod, K. K. (2007A). Ledelse af sociale institutioner. Pædagogisk ledelse under forandring. København: Børsens Forlag. Brejnrod, P. (2005). Den globale storby eller senmodernitetens sociologi. Í P. Brejnrod (2005), Grundbog i pædagogik –Oplysning, dannelse og fusionspædagogik i senmoderniteten (s. 57-74). København: Gyldendals lærerbibliotek. Gaini, F. (2006). Familie, leg og erfaring. Børnehavebørn og moderniseringsprocessen på Færøerne. BARN, 2006(3), 9-25. Gaini, F. (2010). Hvad har du lært i skolen i dag? Familiekapital og skole på Færøerne. BARN, 2010(3), 7-29. Miðskarð, J. & Petersen, M. G. (2016). Yvirskipaðir leistar til námsfrøðiliga leiðslu í fólkaskúlanum. Útgivið á www.skulabladid.fo - tikið niður frá: https://s3-eu-west-1.amazonaws.com/midskardpublications/Mi%C3%B0skar%C3%B0+%26+Petersen+(2016).pdf Larsen, I. S. (2008). På sporet af pædagogisk ledelse. Í D. Cecchin og M. W. Johansen (ritstj.), Pædagogfaglig ledelse – Om ledelse af pædagogiske institutioner (s. 13-26). Keypmannahavn: BUPL. Miðskarð, J. (2019A). Fyrireikingartíð og eftirútbúgving hjá starvsfólkum í dagstovnum í Chicago. Útgivið á www.pedagogfelag.fo - tikið niður frá: http://pedagogfelag.fo/news/fyrireikingartid-og-eftirutbugving-hja-starvsfolkum-i-dagstovnum-i-chicago/ Winther Joensen, T. H. & Miðskarð, J. (2019). Tá leiðsla er spjadd út ymsastaðni í organisatiónini. Útgivið á http://pedagogfelag.fo/. Tikið niður frá http://pedagogfelag.fo/news/ta-leidsla-er-spjadd-ut-ymsastadni-i-dagstovninum/ Madsen, M. N. og Østergaard, M. (2007). Hvordan personaleledelse?. Í M. N. Madsen og M. Østergaard, Personaleledelse og medarbejderudvikling (s.18-26). Vejle: Kroghs forlag. Andersen, L., Køhlert, C. G. og Steffensen, L. L. (2005). Fastholdelse & Kompentenceusdvikling. Í L. Andersen, C. G. Køhlert, og L. L. Steffensen, God personale ledelse (s. 31-53). Keypmannahavn: Børsens forlag. Elgaard, J. E.,Frandsen, J. W., Hagelskjær A. M. & Smit, H. (2011A). Motivation, forventninger og tilfredshed. Í J. E. Elgaard, J. W. Frandsen, A. M. Hagelskjær & H. Smit, Human Resource Management -organisation og menneske (s. 335-353). København: Hans Reitzels Forlag. Elgaard, J. E.,Frandsen, J. W., Hagelskjær A. M. & Smit, H. (2011B). Den psykologiske kontrakt. Í J. E. Elgaard, J. W. Frandsen, A. M. Hagelskjær & H. Smit, Human Resource Management -organisation og menneske (s. 355-371). København: Hans Reitzels Forlag. Kjær, B. (2010). Forældresamarbejdet – inderlig følsom dans eller saglig samarbejdsrelation? Í B. Kjær, Inkluderende pædagogik –god praksis og gode praktikere (s. 147-155). Keypmannahavn: Akademisk forlag. Jensen, T. M. & Olesen, B. R. (2011). Introduktion, Ledelse i forældresamarbejdet, Kommunikation i teori og praksis & Systemisk teori og forståelse (s. 1-79). Í T. M. Jensen & B. R. Olesen, Samarbejde mellem skole og hjem –kommunikation og ledelse. Keypmannahavn: Dansk psykologisk forlag. Jensen, E. & Jensen, H. (2007). Indledning, Pædagogen og læreren som samarbejdspartner, Forældrene som samarbejdspartnere, Hvad handler forældresamarbejdet om? Samarbejdets former og forløb i daginstitutioner og skole & Dialog og samarbejde. Í E. Jensen, H. Jensen, H., Professionelt forældresamarbejde (s. 13-106). København: Akademisk Forlag. Foltman, A. (2014). Ledelsesret og pligt. Tikið niður frá http://www.spia.dk/ledelsesret-og-pligt Liebing, K. & Andersen, T. R. (2016). Ledelsesretten. Tikið niður frá http://www.detdanskearbejdsmarked.dk/livet-paa-de-danske-arbejdspladser/hvem-bestemmer/ledelsesretten/ Larsen, Ø. (2009). Pædagogen som forvalter af offentlige tjenesteydelser. Í Aabroe & Olesen, (ritstj.). Individ, institution og samfund - antologi for faget (s. 209-229). Værløse: Baltzer & Billesø. Miðskarð, J. (2014B). Tann væleydnaða námsfrøðiliga ráðgevingargongdin. Útgivið á www.pedagogfelag.fo - tikið niður frá: https://s3-eu-west-1.amazonaws.com/midskardpublications/Mi%C3%B0skar%C3%B0+(2014C).pdf Miðskarð, J. (2014A). Aðaltættirnir í námsfrøðiligum ráðgevingum. Útgivið á www.pedagogfelag.fo - tikið niður frá: https://s3-eu-west-1.amazonaws.com/midskardpublications/Mi%C3%B0skar%C3%B0+(2014D).pdf Barsøe, L. (2014). Ulike måter at veilede på. Í L. Barsøe, Personalutvikling gjennom veiledning i barnehagen (s. 21-39) Oslo: Kommuneforlaget. Løw, O. (2015). Pædagogisk vejledning som samarbejde – at kommunikere og lære sammen. Kognition & Pædagogik, 98 (4), 20-30. Miðskarð, J. & Petersen, M. G. (2015B). At leiða ígjøgnum broytingar. Útgivið á www.skulabladid.fo - tikið niður frá: http://www.lararafelag.fo/Admin/Public/DWSDownload.aspx?File=%2fFiles%2fFiles%2fImport%2fMi%c3%b0skar%c3%b0+og+Petersen+(2015A).pdf Miðskarð, J. & Petersen, M. G. (2015A). Leiðarans leiklutur og samskifti í broytingum. Útgivið á www.skulabladid.fo - tikið niður frá: http://www.lararafelag.fo/Admin/Public/DWSDownload.aspx?File=%2fFiles%2fFiles%2fImport%2fMi%c3%b0skar%c3%b0+og+Petersen++(2015B).pdf Christensen, B., Goldschmidt, L. & Sundin, H. (2010). Den radikale forandrings anatomi og hvad deraf følger. Í B. Christensen, L. Goldschmidt, L. & H. Sundin, Harlekinledelse – ledelse under radikale forandringer (s. 23-42). København: Gyldendal Business. Arnmark, L. & Junge, D. (2014). Ledelse i forandring. Í L. Arnmark & D. Junge, Skoleledelse i forandring (s. 57-78). København: Gyldendal Public. Olsen, A. B. (2018). Børnehave, sfo og skole: Derfor er vores samarbejde så vigtigt for børnene. Tikið niður frá https://www.eva.dk/dagtilbud-boern/boernehave-sfo-skole-derfor-er-vores-samarbejde-saa-vigtigt-boernene?utm_source=Nyhedsbrev&utm_campaign=06839300ea-EMAIL_CAMPAIGN_2018_12_05_09_22&utm_medium=email&utm_term=0_91d3404a52-06839300ea-77626137 Hedegaard-Sørensen, L. (2017). Tvørprofessionelt samarbejde om specialdidaktiske problemstillinger. Í H. Borgbjerg Hansen og B. D. Mårtensson (ritstj.), Specialdidaktik i teori og praksis: undervisning på specialskoler og i speicalklassser (s. 311-324). Keypmannahavn: Hans Reitzel. Miðskarð, J. (2013). Tværprofessionelt samarbejde –forskningsresultater omsat til anvendelig praksisviden. Tikið niður frá https://vallarin.blogspot.com/2018/12/tvrprofessionelt-samarbejde.html 32 útvaldar síður úr Vestergaard, B. (2016). Byg bro mellem siloerne – ledelsesprocesser, der skaber sammenhængende borger- og patientforløb. Viborg: Fair Proces. Miðskarð, J. (2012B). Avbjóðingar fyri námsfrøðingar og hjálparfólk –við serligum atliti til ørðvísi útbúnar limir og tvørprofessionelt samstarv. Útgivið á www.pedagogfelag.fo - tikið niður frá: https://s3-eu-west-1.amazonaws.com/midskardpublications/Midskard+(2012B).pdf Barsøe, L. (2013). Barnehagelæreren som leder – Å lede voksne i arbeid med barn. Oslo: Kommuneforlaget. s. 67-71 í Nakling, N. og Vavik, M. (2011C). Den pædagogiske leder: en håndbog til ledere i institutioner. København: Akademisk forlag. s. 169-178 í Bak, I., Hansen, L. I.. og Okholm, M. (2002B). Hjælp, jeg er blevet skoleleder. Vejle: Kroghs forlag. s. 3-5 og 10-49 í Dues, M. (2010). The Art of Conflict Management: Achieving Solutions for Life, Work, and Beyond. Virginia: THE GREAT COURSES. Nilsen, H. K. (2015). Konstrukjoner av lederskap i barnehage. Journal of Nordic Early Childhood Education Research 11 (8), 1-15. Andersen, D. D. (2015). Pædagogen som leder af børnegrupper og læringsmiljø. Keypmannahavn: Akademisk Forlag Hviid, P. (2008). Børnenes leder - "sej" eller "slap"? Í D. Cecchin & M. W. Johansen (ritstj.) Pædagogfaglig ledelse - om ledelse af pædagogiske institutioner (s. 107-126). København: BUPL. Miðskarð, J. (2014). Hugkveikjan frá norskum ”barnehageledere”. Heimasíðan hjá Føroya Pedagogfelag. Tikið niður 02.02.2015 frá http://www.pedagogfelag.fo/tidindi/vis-grein/grein/hugkveikjan-fra-norskum-barnahageledere-218/ Gotvassli (1999) [Útvaldar síður]. Barnehager –organisasjon og ledelse. Oslo: Tano Aschehoug. Haslebo, M. L. & Lyndgaard, B. (2007A). Fundamentet for at lede anerkendende. Í M. L. Haslebo & B. Lyndgaard, Anerkendende ledelse – skab mod, engagement og bedre resultater (s. 17-35). Keypmannahavn: Dansk Psykologisk Forlag. & Haslebo, M. L. & Lyndgaard, B. (2007B). Handlinger. Í M. L. Haslebo & B. Lyndgaard, Anerkendende ledelse – skab mod, engagement og bedre resultater (s. 113-137). Keypmannahavn: Dansk Psykologisk Forlag. S. 15-97 Í Schnoor, M. (2009). Narrativ organisationsudvikling –At forme fælles mening og handling. København: Dansk Psykologisk Forlag. Hammer, M. T., Moos, H. og Pedersen, S. G. (2013A). Konflikt mellem medarbejdere – bevidning af samtaler. Í M. T. Hammer, H. Moos og S. G. Pedersen, Narrativ ledelse – forandring gennem spørgsmål og fortællinger (s. 159-168). København: Hans Reitzels Forlag. Hammer, M. T., Moos, H. og Pedersen, S. G. (2013B). Bevidning. Í M. T. Hammer, H. Moos og S. G. Pedersen, Narrativ ledelse – forandring gennem spørgsmål og fortællinger (s. 34-38). København: Hans Reitzels Forlag. Spurkeland, J. (2013). Relasjonsledelse. Oslo: Universitetsforlaget.

Jóhannes Miðskarð