Undirvísing og læring I & III. (Hetta eru kravd skeið á læraraútbúgvingini. Fyrra skeiðið telur 15 námsstig. Seinna skeiðið telur 20 námsstig).
Setursnámsfrøði. (Hetta er eitt skeið, ið øll starvsfólk á setrinum kunnu taka. Skeiðið telur 10 námsstig).
Granskingar áhugamál
Læraraútbúgving
Námsfrøðiligu skeiðini í læraraútbúgvingini
Læraralesandi
Nýútbúnir lærarar
Rák og avbjóðingar í lærarayrkinum
Seinastu útgávur
Harryson, H. (2018). Den pædagogiske diskurs i læreruddannelsen - formål, indhold og undervisningsmetoder: En komparation af læreruddannelserne HSN, Drammen, VIA, Aarhus og HÍ, Reykjavík (E-bók). doi: 10.7146/aul.282.197
Lýsing av undirvísing
Undirvísing og læring I & III.
Undirvísingarevnini eru:
Skúlaupplivingarnar hjá teimum, ið verða innskrivað á læraraútbúgvingina
Góð undirvísing
Góðir undirvísarar
Læruástøði
Motivatiónsástøði
Næmingalagað undirvísing
Fjølbroyttir undirvísingarhættir
Námsætlan, ársætlan, dagsætlan
Undirvísingartilfar
Undirvísingargongdir
Eftirmetingarhættir
Avbjóðingar hjá nýútbúnum lærarum
Kanningarhættir, ið verða nýttir, tá ið ein varpar ljós á lærarayrkið og næmingaavrik
Setursnámsfrøði
Setursnámsfrøði – Mentorurin: Hvat skal hann vita, hvat skal hann duga, og hvat skal hann gera?
Setursnámsfrøði – er tað ein serlig námsfrøði?
Seturslesandi í 21. øld – hvat eyðkennir tey?
Undirvísarar á setrinum – hvat eyðkennir teir?
Granskingargrundað undirvísing – hvat er tað?
Undirvísingarhættir, ið verða nýttir á einum setri
Fyrilestraundirvísing
Einstaksrættaðar uppgávur
Bólkaarbeiði
Evnisarbeiði
Verkætlanararbeiði
Scenariudidaktikkur
Samstarvslæra (Cooperative learning)
MI
Lesson Study & Microteaching
Aðrar undirvísingarroyndir:
2016-2017: “Læreruddannelsespædagogik” (15 námsstig á MA-stigi). Skeiðið fevndi um eina lestrarhálvu. Undirritaði undirvísti saman við Per Fibæk Laursen og Jens Rasmussen. DPU. Aarhus Universitet.
Framløgur (sí niðanfyri):
(1) “Læreruddannelsen og de studerendes professionelle identitetsudvikling”
(2) “Det pædagogiske element i læreruddannelsen”
2017-2018:Námsfrøðiligt grundskeið (NIS-skeið fyri føroyskar miðnámsskúlalærarar). – Skeiðið varaði í eina viku. Eg skipaði skeiðið og undirvísti einsamallur.
Framløgur (sí niðanfyri):
Mítt privata undirvísingarástøði – Hvat fer at eyðkenna mína undirvísing?
Hvat eyðkennir góða undirvísing?
Málbólkurin – Ung í dag
Læraratýpur, undirvísingarstílar og floksleiðsla
Næmingatýpur og læringarstílar
Undirvísingarhættir og pedagogisk fiff
Didaktiskar kategoriir: Fyrireikingar- og eftirmetingarfrymlar, námsætlan og ársætlan
2019/2020 & 2020/2021: Setursnámsfrøði (10 námsstig á MA-stigi). – Kalpana Vijayavarathan og undirritaðu skipaðu skeiðið, og vit hava staðið fyri bæði undirvísing, eygleiðing og vegleiðing. Framløgur (sí omanfyri)
Lidnar verkætlanir
Harryson, H. (2018). Den pædagogiske diskurs i læreruddannelsen - formål, indhold og undervisningsmetoder: En komparation af læreruddannelserne HSN, Drammen, VIA, Aarhus og HÍ, Reykjavík (E-bók). doi: 10.7146/aul.282.197
Yvirlit
Harryson, H. (2020): Innlit – eitt stórt áratíggju eftir, at fyrstu næmingarnir vórðu innskrivaðir á Skúlan við Løgmannabreyt. UMMR & Tórshavnar kommuna.
Harryson, H. (2018): Den pædagogiske diskurs i læreruddannelsen - formål, indhold og undervisningsmetoder: En komparation af læreruddannelserne HSN, Drammen, VIA, Aarhus og HÍ, Reykjavík (E-bók). doi: 10.7146/aul.282.197
Hansen, H. H. (2012): Aftursvar. Ein yrkislig mynd av teimum lærarum, ið tóku læraraprógv á Føroya læraraskúla frá 2007 til 2011. Fólkaskúlagrunnurin og Fróðskaparsetur Føroya
Útbúgving
PhD í námsvísindum – “Educational Studies” (2018)
Leiðbeinaraprógv í samstarvslæru (2011)
Kognitivur terapeutur við sergrein í børnum og ungum (2008)
Kandidatur í pedagogiskari sálarfrøði – “Educational Psychology” (2006)
Pedagogiskt diplomprógv (PD) í sálarfrøði (2003)
Fólkaskúlalærari (1999)
Størv
Útbúgvingarleiðari og varadekanur á Námsvísindadeildini, Fróðskaparsetur Føroua (2020-)
Námslektari á Námsvísindadeildini, Fróðskaparsetur Føroya (2018-2020)
PhD-lesandi á Aarhus Universitet & Fróðskaparsetri Føroya (2014-2018)
Undirvísingarleiðari/námslektari á Námsvísindadeildini, Fróðskaparsetur Føroya (2009-2014)
Verkætlanarleiðari á Føroya læraraskúla í smb. við, at nýggj BEd-útbúgving fyri lærara- og pedagogútbúgvingina skuldi setast í verk (2008-2009)
Leiðari á Barna- og Ungdómspsykiatriska toyminum (LS) í Tórshavn (2007-2008)
Skúlaleiðari á Bangholmskolen, ið er ein serskúli uttan fyri Aarhus (2006-2007)
Fólkaskúlalærari í Skovvangskolen, ið er ein stórur fólkaskúli í Aarhus (2002-2004)
Fólkaskúlalærari í Adventistaskúlanum, ið var ein frískúli í Tórshavn (2000-2002)
Ítróttarráðgevi hjá Ítróttasambandinum fyri Brekað (1999-2002)
Nevndarvirksemi:
Varalimur í Setursstýrinum, Fróðskaparsetur Føroya (2017-2020)
Limur í Akademiska Ráðnum, Fróðskaparsetur Føroya (2015-2018)
FYRILESTRAR Í FØROYUM
2021: Hvønn leiklut hevur skúlin í samfelagnum – og hvussu megnar skúlin sín leiklut (Fyrilestur fyri lærarum á Skúlanum á Fløtum)
2021: Læraratýpur og næmingatýpur (Fyrilestur fyri lærarum á Skúlanum á Giljanesi)
2021: Hvørjar næmingar eiga vit at geva serligt uppmerksemi í skúlanum? (Fyrilestur fyri lærarunum í Sankta Frans skúla)
2020: Hin føroyski fólkaskúlin í 2020: Hvat vita vit? Og hvat hevði verið áhugavert at vitað meiri um? (Temafyrilestur fyri starvsfólki á UMMR)
2020: Lærarans leiklutir (Fyrilestur fyri øllum skúlastjórum, varaskúlastjórum og 1. lærarum í Tórshavnar kommunu).
2020: Tann serliga relatiónin millum læraran og næmingin (Fyrilestur fyri lærarum í Skúlanum við Løkin)
2020: Relatiónsførleiki – hví hevur hann so stóran týdning í lærarayrkinum? (Fyrilestur fyri lærarum í Skúlanum við Løkin)
2020: Hvussu ávirkar stórflokkaskipan, fleirlæraraskipan og toymisskipan undirvísingartilboðið (Fyrilestur fyri lærarum og skúlastýrinum á Skúlanum við Løgmannabreyt)
2020: Hvussu skapar ein gott og gevandi samskifti millum leikarar og venjarar í kappingarítrótti? (Fyrilestur fyri venjaratoyminum í Neistanum)
2018: Ymisk mál og ymiskir málbúnar. (Fyrilestur á læraradøgunum, NÁM).
2018: Læraraútbúgvingin – ein samansett og trupul útbúgving (Fyrilestur fyri landsstýriskvinnuni, Rigmor Dam, og starvsfólkunum í MMR , í Próvstovuni og á NÁM)
2018: Nær er ein læraraútbúgving nóg góð? – Tær fimm vágskálirnar. (Fyrilestur á Vísindavøkuni í Klaksvík)
2016: Tá ið samstarvið millum skúla og heim gongur, sum tað skal. (Foreldrafundur í Skúlanum við Løkin)
2015: Foreldrasamstarv – Hvørjar eru avbjóðingarnar? (Foreldrafundur í Meginskúlanum á Sandi)
2015: Foreldrasamstarv – Hví hevur tað so stóran týdning? (Foreldrafundur í Sands skúla)
2015: Foreldrasamstarv ein pedagogisk avbjóðing (Foreldrafundur í frískúlanum, Keldan)
2014: Foreldrasamstarv kann berast saman við tandemsúkkling (Foreldrafundur í Hvalvíkar skúla)
2013: Hvussu gongst tað nýútbúnum lærarum í føroyska fólkaskúlanum? (Fyrilestur fyri nevndini í Føroya lærarafelag)
2013: Hvat kunnu vit nýta spurnablaðakanningina “Aftursvar” til? (Fyrilestur fyri landsstýrismanninum, Bjørn Kalsø, starvsfólkunum í MMR og limunum í Fólkaskúlagrunninum)
2011. Tannáringurin, ið hevur havt ein truplan barndóm: Hvussu minnist hann fortíðina? (Fyrilestur fyri limunum í Fosturforeldrafelagnum)
2010: Eftirmeting – ein samfastur partur av undirvísingini. (Fyrilestur fyri lærarunum í Tórshavnar Kommunuskúla)
FYRILESTRAR UTTANLANDS
2016: De pædagogiske fag i læreruddannelsen: Status og fremtidsperspektiver. (Lærararáðstevnan í Tróndheimi, Norra).
2014: Nyuddannede lærere på Færøerne: De største udfordringer i lærerarbejde. (Lærararáðstevnan í Nuuk, Grønland)
Henda heimasíðan brúkar farspor (cookies)
Vit brúka farspor fyri at kanna ferðsluna á heimasíðuni og fyri at gera tína uppliving so góða sum møguligt.
Neyðug farspor tryggja, at heimasíðan riggar, sum hon skal. Vit hava eisini valfrí farspor, sum kunnu gera tína uppliving og upplivingina hjá øðrum betri.
Tú kanst altíð taka samtykkið aftur. Hetta gert tú við at trýsta á ímyndina niðast til vinstru á heimasíðuni.
Les meira um farspor